.lyjot''i......kanti（我……文字教……）」

对了，教给我该怎么说啊……？

所谓的态（Voice）的表现方法还尚不清楚。表示「被……」的被动态，表示「把……」的使役态，这些在利内帕涅语里该怎么说呢？

「Hmm（嗯）,Selenecoveleskantiomi''slyjot''i?（你……我教……文字？）」

嗯嗯，又是长句。

「kantio（康眺）」是「kanti（教授）」加上「-o（动名词化）」的形式，意思是「教授的动名词」。如果「co（你）」是主语，「kantio（教授的动名词）」是宾语的话，那「veles（白雷斯）」就是动词了。

难道说，「kantio（教授的动名词）」把「mi''s（我主语）」和「lyjot''i（文字宾语）」定位为了主语和宾语，合起来就是「我教授文字」的意思。这样一来，全文应该就是在说「你希望让我来教授文字……？」。

从语句脉络上来看，文中应该包含「希望」的意思，既然有「selene（想做……）」，那出现「希望做……」也并不奇怪。

「<veles>esharmie?（白雷斯是什么）」

不仅要独立思考也得认真提问。反正也不是参加什么讲座，直接问眼前的母语者就行。

夏莉雅听了翠的疑问，面露难色。用对方不了解的语言来解释这门语言非常的困难。

印度前辈也说过这样的话，当他住在印度的泰米尔.纳德邦州的时候，曾经在被称为国际泰米尔语研究所的语言学研究机构工作。那个时候，他似乎就是用泰米尔语来学习泰米尔语。

在翠的记忆中，印度前辈曾经通过Skype（一款即时通讯软件）告诉自己，那段时间里，他陷入了不得不和邻座的德国学者说德语，又得和他旁边的人讲英语，还得和再旁边的人讲马拉雅拉姆语……的地狱状态。在回家的过程中，脑回路仿佛要烧毁一般。

不管怎样，现在夏莉雅手边没笔记本，在这种地方也没法安心说话。还是告诉夏莉雅自己想要回一趟房间吧。

翠向夏莉雅指了指他们房间所在的建筑的方向，表明自己想要回去的意图。夏莉雅心领神会，点了点头便和翠一起回了建筑。

「真是……和平啊……。」

「N?Herrma?」

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