似的属性，记号或是背景。

比如说，我也有和本书的主人公天神一样做过补习班老师。

话虽如此，和太郎也并不一样。我是在大三的时候打工的。有打工的日子就穿着西装去大学，“在这种时期已经穿着西装的我和你们这些沉迷联谊会的家伙不一样……”。等到毕业的时候，我和同一个研讨会的沉迷联谊会的家伙进了游戏业界最大的公司，在某个商品展销会上偶然重会的时候发誓要杀了他，这话先放在一边……阳光的角色的人生为何一帆风顺呢？

把话题扯远了。太郎工作的是升学补习班，我的则是学习辅导班。

我小组指导和个人指导都做过，课上基本上是闲聊扯淡，指导计划抄的别的老师的，我的工作态度就是客气的说也难算好。尽管如此，没有发生什么特别大的问题，是因为我负责的是底层学生。面对“学习什么的不是没有意义吗？”这样的学生，“我懂的”，我像这样适当的附和，写写汉字让他们背背英语单词，不要漏掉能保障得分的地方。是个不用像本书一样送行，向家长报告，了解家庭学习状况就能拿钱的垃圾老师。尽管如此，在学生成绩提高的时候家长们还是会感谢，让我着实心痛。因为太心痛所以我就辞去了打工。

就算给了补习班老师这个唯一要素，我和相乐总的理解和切入口也是不一样的。让我写补习班老师的故事，我也写不出这样现实，痛苦又挣扎的作品吧。果然，我们间对于小学女生的兴趣和关心的差距是很大的吧。

对轻小说作家这一存在的描写也是如此。

虽然没有遇到过本作中登场的掘墓人一样的人，不过社长类型的经常遇到的。轻小说作家里面七成是这样的（据我调查）。当然我也是。

这个类型的作家对写书喜欢到无以自拔，可以说轻小说业界是因为他们的存在和热情被支撑着的。想大卖，想动画化，想和声优结婚，但更重要的，是喜欢写轻小说，就是这么一群人。他们就算卖的少也会写，版税低也会写。因为喜欢这种收入不怎么好的单方面工作，所以才会这么做。被榨取着价值。无法理解。

如前所述，我也是这种社长类型的。但是相乐总应该不是。那么，他是什么样的作家？这么问我也不知道如何回答是好。我对个人兴趣并不浓厚，而那家伙老实说是无法理解的那种。无法理解。

主人公是作者的投影这件事大家很好理解，但这样实在是太简单了。角色化的充其量是角色。不是作者的代言人。极度讽刺的作品里登场的任务是作者的思考的派生，或是对于自身所不抱有的部分的强调，但并非能直接划等号。那么，要如何解读相乐总的作家特性呢？我认为应该只从故事来判断。

白鸟说相乐总的故事主题是“才能”。不得不说能看出这个事实的他有一双慧眼。因为比我更优秀的写手已经写出了对于相乐总作品的理解，我就不在此基础上继续连篇缀文了，这里我想聊一些其它事情。因为一个不小心，会暴露我是被插画吸引没有好好看文章这件事。小稻荷太可爱了吧？于