“陛下，若是船也可以用蒸汽机，那那些运河上的纤夫，河工，槽曲等岂不都会失业吗，那可是近千万人啊”

想想第一次见识蒸汽机的场景，在想想刘建所言的蒸汽车和蒸汽船，又想想如今大明的大运河，罗瑛都不敢再往下想了。

一个蒸汽机节省了多少人力，但与刘建可以将这些人力解放出来从事其他工作不同。

大明如今靠着一条大运河养活的千万人，一但失去大运河，那就意味着上千万人失业啊。

更别说以蒸汽机为动力的蒸汽机车来沟通南北，又会有多少跑商，多少民夫，多少劳役失业啊。

技术带来的革新可以说是全面性的，想想那便宜到极点的丝绸，棉布，玻璃，肥皂。

想到这，罗瑛已不敢往下想了，如今罗瑛终于明白为何刘建要花大力气，花大价钱进行全民扫盲和免费教育了。

可不仅仅是为了让百姓都有一个学习的机会和善举。

想想自古以来，为何历朝历代都不重视大众化教育，都没有如刘建这般全民教育。

是没钱吗，当然不是，是没人吗，也不是。

那是为何。

除去古代治世太短，大部分都是乱世和古代农业生产底下，大部分劳力都要去耕种粮食养活更多的人外。

另外两条才是最重要的。

第一是等级制度，将教育成本拉得太高，如此只有家境好一点的才有机会，有闲工夫去读书，学习。

第二那就是所谓的愚民政策。

虽然自古以来只有满清才真正将愚民当成政策进行严酷的推行。

但实际上历朝历代统治者有意无意的都在践行愚民政策。

而愚民政策的实质不是不让他们受教育，而是让他们没有时间，没有精力去受教育。

于是男耕女织，日出而作，日落而息，劳役，徭役，兵役，民夫，纤夫等等便应运而生了。

而这些人大字不识一个，除去不停劳作，便再无他事可做。

一但连这最基本的都失去，最后只有失去所有生活来源，只能等死。

那样这些人就会成为极大的不确定因素。

不妥善解决，必然造成社会动荡，甚至农民起义也有可

为优化阅读体验，本站内容均采用分页显示，请点击下一页继续阅读！ 第1页 / 共2页