了，所谓‘略’就是目的，是用强大的军队，或厮杀击败敌人，或逼迫敌人低头服软，用以达到自己想要的目的。”

“这个‘军’就是术，而‘略’则是道，战争是个极为复杂的工程，比如我要修建这个学堂，首先要考虑学堂所处的位置是否合适，是否足够安静让你们不受其他人影响，道路是否便于采购日常所需，学堂所授之学是否有利于天下安稳……等等，确定了目的，决定了要开办讲武小学堂后，才是招募匠人对学堂进行修葺，才是聘请先生教授、招募童子就学。”

“决定置办学堂就是‘略’，匠人修葺屋舍，先生教授你们，他们所执行的便是‘术’，‘略’的目的是为了培养一群职业军卒或军将，是为了保家护国，这便是最终目的，有了目的，能不能实现，这就需要教授先生能否教授出合格的学生，是否能教授出强大的足以支撑‘略’的‘军’来。”

“所以，军与略是相辅相成，没有强大的‘军’来支撑，‘略’的目的无法实现，‘略’的目的太过脱离现实，比如蔡府没有足够钱财，蔡府顶不住文人士子的鄙视不屑……等等，‘略’太过脱离现实，纵然拥有强大的‘军’也无法达到想要的目的，而且可能会让强大的军队成了疲军、溃军。”

蔡鞗又一次拍了拍桌案上有些陈旧的《武经总要》，说道:“《孙子兵法》开篇便有‘兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也’警戒之语，又有‘道、天、地、将、法’五事，而咱们今后主要所学者则是《武经总要》所言之术，之所以今日所言兵家之略、之道，便是告诉诸位，兵者，凶器，生死存亡之器，不可一日或忘。”

蔡鞗啰啰嗦嗦说了这么多，主要还是心下有些不满大宋朝的文人士子，心下也隐隐察觉，或许今后的悲剧也是因为文人在“略”上面出现重大失误的缘故，既然要置办了讲武小学堂，就不能不提起“战略”目的来。

《武经总要》在格局上天然比《孙子兵法》低了一头，尽管《武经总要》一些细节更加详尽，但也只定格在“术”一字上，只是总结了历代先贤以及现有的大宋朝兵制上进行编写，与《孙子兵法》所培养的统帅将领相比，《武经总要》也只能培养些战阵之将。

蔡鞗可以理解曾公亮为何会如此，或许若不如此，这本著作也不能出现在大宋朝，文人是不允许武人“执道”而令，讲武小学堂会走到哪一步，是否会因为他这番话语而被取缔，是否直接触发了老蔡太师的不满？

不知道！

但他知道，有些事情总是要有人去做的，有些话语也必须说了出来，大字不识的武人不可以执道而令，心性不良者不可以执道而行，那么一群自幼熟稔武略的文人呢？

蔡鞗不知道，他知道，蔡京还会再位一些年。

第一堂课，没有什么鼓励，台下一干看着与石头没区别的少年也不需要，有的只是期盼，期望他们不会成为文人手里的工具，期望他们可以支撑武人的脊梁，可看着石头一般的冷漠少年，站在讲台上的蔡鞗又怀疑起自己是不是错了。

“今后或许会有些改变吧……”

蔡鞗对没有多少灵性的学生有些失望，只

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