十一点的时候手机就响了就是那个号码她连忙接听：“您好。”

“你好我是李迎珍你是哪位？”

“李教授您好打扰您了不好意思。您上个星期六在尚浦高中指导过一个叫杨景行的学生谢谢你我是杨景行的老师……”

“嗯我知道了你有什么事？”李迎珍的话语并不热情。

胡以晴连忙开始组织了几遍的语言：“李教授您是专家泰斗肯定很忙如果杨景行不是个好学生我也不敢贸然打搅您。杨景行真的是个非常有天赋而且特别刻苦的学生他真的……李教授您能不能指点一下他。”她怕别人听得烦不敢一次说太多。

李迎珍和别人讲了句什么才对电话说：“都高三了早干什么去了？你是他第几个老师。”

胡以晴连忙说：“我只是他们班的音乐老师基本没教他弹琴也教不了。杨景行是小时候学过琴但是我觉得他真的很有天赋而且那么刻苦肯定是能练出来的。”

李迎珍却不同意：“有天赋又刻苦那怎么弹成那样！？走都没学会就想跑这种学生怎么教？”

胡以晴立刻说：“李教授这都是我的责任我没能力教好我本来正在给他找其他钢琴老师没想到他会遇上您这可能是天意李教授求您给他一个机会。”

看来胡以晴还不是那么不负责任的老师爱才惜才之心也有。李迎珍就说：“你给我说说这个学生的具体情况。就算是个好苗子怎么会被教成那样！？”

于是胡以晴就说她知道的。杨景行小时候学过琴但是家在小城市难免受客观条件限制得不到最好的教导。而现在升学压力大学习任务繁重家里又望子成龙初中高中也基本没时间练琴了。可是杨景行的音乐梦想之火一直没熄灭过在高三这个关键时刻在向父母保证不丢下文化课的前提下他仍然想拼搏一次不给人生留下遗憾。胡以晴着重强调她是怎么看着杨景行每天都飞速进步的而这种进步又是建立在如何刻苦的基础上。

“每天吃了晚饭就进教室都是练到凌晨两三点学校管理处的人都在说他。周末整天都是呆在教室的午饭都是带去的面包。”胡以晴也不考虑这些话的可信度。

李迎珍又说：“不刻苦也弹不成那样。我听说他是想考作曲系？”

……

胡以晴打了半个小时的电话才回办公室同事问她：“乐什么呢？笑这么开心。”

“哦没什么。”胡以晴还是笑。

中午下课前胡以晴又来找杨景行了她把杨景行带到一边形势严峻的说：“这个周六下午两点我们去见李教授。”

杨景行点点头：“嗯。”

“好好准备一下再别弹那些高难度了。”

杨景行点头：“谢谢你。”

胡以晴笑得有些灿烂：“加油。”

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