三零六的女生陆续离开年晴收拾了一下也准备先走杨景行叫她：“等她一起我送你们。”

年晴看了在谱子上写画的齐清诺一眼说：“算了吧我去地铁。”

柴丽甜问喻昕婷：“走吗？”

喻昕婷说：“我再等一会。”

教室里只有三个人了杨景行对喻昕婷说：“我们上去。”再叮嘱齐清诺：“走的时候叫我。”

齐清诺抬眼：“我一个人待会别管我。”

杨景行说：“那你待会吧。”

和喻昕婷进了四零二后杨景行坐她对面说：“为了防止你回去上网给你个任务。”

喻昕婷嘿：“什么？”

杨景行问：“想一个你喜欢的动机给我好好想你自己要弹的。”通常来说动机对一件音乐作品来说是至关重要的因为严格传统地说它是一切内容的胚芽比如《命运》的一开始的“当当当当”就先声夺人。可是胚芽并不能决定一切还要看后来的浇灌成长许多优秀的音乐作品也并没有那么多显眼突出的动机存在。

喻昕婷似乎有点受惊吓表情呆滞了一会后怕怕：“我想不好。”

杨景行笑：“跟自己拼了。”

喻昕婷嘿嘿：“自己可以说自己……我怕想不好。”

杨景行说：“好不好不是你说了算其实这个很简单我们来分析一下……”

杨景行以贝多芬和莫扎特这些人为例把他们的奏鸣曲作品中能称得上动机的小片段一个一个调出来弹給喻昕婷听感觉也就那么回事。喻昕婷很认真地听着认真地看着杨景行的眼睛或者手。

在喻昕婷的表情轻松了一些后杨景行继续鼓励：“不急慢慢想慢慢感觉可以找一个你记忆中很深刻的场景去感受……”

看杨景行跟专家似的喻昕婷嘿嘿笑：“好我好好想……你可以当老师了。”

杨景行警告：“我都能教你了要好好努力了。”

“我努力了……不过不够。”喻昕婷有点委屈可又想听课：“还有什么好例子？”

杨景行说：“比如贝多芬的降e大调奏鸣曲……”

讲课时间并不长半个小时左右快十点后杨景行就说该撤了。两人下楼却发现三零六已经人去灯黑。喻昕婷问杨景行：“她走了？”

杨景行拿手机给齐清诺打电话接通后问：“你走了？”

齐清诺说：“快上车了。”

杨景行说：“路上小心。”

齐清诺说：“明天见。”挂了电话。

杨景行决定：“我也回家偷懒一天

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