贺宏垂现在开始反对在浦音作曲系学习杨主任的作品用他的话说是研究生没毕业有什么好学的看得懂理得清吗？但是龚晓玲觉得还是要学的就跟看名著一样不同的年龄不同的见识都可以看都能有不同的收获嘛。

第三乐章从一开始还挺动听的争锋相对的独奏经过一分多钟就莫名其妙变成一锅粥的混乱后只让听众在混乱里煎熬了半分钟不到可能同行或者资深乐迷已经也能在混乱中找出点头绪了乐曲开始倒带一般演奏不过也不是反着读乐谱的倒带可以称之为技术性倒带。

就是引起造成混乱的那些素材随着倒带而稍作修改调整或者就原封不动奇妙的事情发生了乐曲开始慢慢变得有层次有主次了甚至开始有了点好听的感觉。

三分多钟乐曲又回到了四把琵琶和四把小提琴对飙的情景然后在两个声部技术性进行的过程中作曲家让两边的音乐素材巧妙地重叠了两个小节就像两条直线越来越近终于在一个点会和了可是接下来两个声部并没有继续沿着自己的素材方向前进而是在交叉点换了道路走到了对方的路上。

所有的细节综合起来巧妙到近似巧合两个声部的旋律交换演奏并没有突兀做作的感觉甚至还显得水到渠成而且接下来不再是混乱了琵琶和小提琴似乎都很喜欢对方的素材好像还理解了彼此逐渐遥相呼应起来。

随着琵琶和小提琴的呼应越来越紧密中提琴和大提琴以这一种全新的态势和情感开始丰富低音接着单簧管和长笛逐渐开始丰满琵琶声部三弦则尝试着跟小提琴形成对位……

第三乐章进行到第七分钟《杨景行第二交响曲的》第二次全奏素材跟第一次比没多大变化只是调整或者交换了一下但是音乐面貌跟前一次的感觉颠倒过来了各声部井然有序圆号和低音提琴在底层安分守己兢兢业业大提琴中提琴甘愿当绿叶。此时乐曲一共有四条已经构成严谨内在联系并紧密配合着有层次分明的主旋律第一小提琴和三弦带领一条第二小提琴和扬琴带领一条木管和二胡带领一条铜管和琵琶带领一条。四条旋律齐头并进不仅没有不和谐反而逐渐显示出简单悦耳的趋势。更重要的西乐和民乐没有明显的碰撞和对比了感觉已经被作曲家成功融合在一起都在齐心协力为音乐服务了。

近十分钟乐曲各声部就显得那么顺理成章地走在一起了然后是全团齐奏了也是整首曲子第一次显得那么辉煌明亮然后第三乐章就在这种不同于以往种种派别的壮丽中结束在指挥的灵魂舞动和几乎全体演奏家的兢兢业业中结束。

就目前看来第三乐章学术上的明显难得之处在于作曲家把序列音乐偶然音乐那些东西跟传统创作形式串联起来了这需要扎实的技术理论和丰富的灵感两者缺一不可。而对一般乐迷而言能直观地从第三乐章中感受到的就是中西合璧后的新鲜甚至刺激而这种刺激显然也是作曲家有意为之的。

不过现场的人是来不及太多感受的第四乐章紧接着开始了更直接了一上来就是全奏但是换了全新的形式全构成了全新的感觉。

第四乐章的音乐素材并不复杂整体看来就像是一首回旋曲但是回旋曲内又包含了卡农包含了变奏曲各种复杂的对位关系。第四乐章的音乐色彩情感也不复杂几乎就是一首慷慨激昂大合唱没有什么深邃艰涩可言作曲家的那么多技术手段也基本都是为了增强情感表现力或者器乐魅力。