比何沛媛计算得早杨景行的车开进民族乐团时还远不到四点明显不是来接人的嘛。而且陆白永也是国内数得着的指挥家了如果单论民族乐团更可以说是数一数二这著名和著名之间的事又不是玩音乐的小孩子们没完没了瞎扯互相找身份认同感所谓高手过招作曲家这还来早了呢。

杨主任停车之后就直奔主楼都没多望三零六那边一眼也没跟下面的人客气跑步到指挥办公室敲门：“陆指。”

“请进。”陆白永一个指挥家好像还听不出杨景行的声音抬头了才有笑容：“坐。”

杨景行废话：“打扰您看书。”

“细嚼慢咽。”陆白永合上的是一本《梦溪笔谈》但正在看的好像不是乐律：“你懂不懂围棋？”

杨景行摇头：“只知道点规则不过听高中老师说过沈括的算法好像不对。”

陆白永点点头又笑一笑：“如果你也出生在北宋时代也能走上了创作研究的道路你认为自己会谱写什么样的作品？”

“不知道。”杨景行还理直气壮的：“我没看过就听老师介绍是古代的百科全书。”

陆白永轻叹：“意韵萧然得于声外……”

陆指挥是越来越当回事地在设想研究用民乐思维主导《第二交响曲》的可行性可能性了虽然这部作品看起来是把民乐融入西乐他一开始也是这么认为的但是经过这么些时间后其实之前也没特别深刻地研究谱子就是各种东西加在一起的沉淀和发酵刺激到了他的嗅觉。这些东西包括连指挥的演绎、音乐家们的评议、演奏家们的独奏尝试和心得分享、纽爱的片段、中外不同的媒体报道、不同的乐评、不同的听众反馈……

更重要的是陆白永发现了《第二交响曲》再创作空间之上或者之外的“立意自由”所以他要讨论的不是谱面上很节省的细节标注也不是想说连立新的“交相呼应”或者耶罗米尔的“中为西用”就错了而是抛开“整体和谐”的思维后再去探究就会感受到作品中各声部并非只有融洽的“音乐关系”。陆指挥目前他比较有把握点出的是作品中民乐声部的深邃包容性灵活性或者也可以说是扩展空间甚至可以理解成民乐能对整首作品四两拨千斤民乐对西乐有“明月入怀”的能力……就推导出了《杨景行第二交响曲》绝对有必要用“得于声外”的艺术思维去做更进一步的深入研究。

陆白永自信说明自己绝不是作为一个民乐团的指挥才来做这些推敲更坚信他的发现是作曲家最早最根基的创作初衷之一不然的话就算是在有了初略思路后再想做这种灵魂层面的设计都几乎是不可能的了。

杨景行有显然不服气指挥家瞧不起自己的天才：“其实我当时也没仔细构想这些不过我觉得您说的这个方向很有意思有价值值得我今后认真思考。”

“交给时间。”陆白永深沉点头：“这种音乐财富艺术价值应该交给时间去挖掘更重要的是使用要发挥其价值现在还没有那么多人能理解或者说是还没有动力去理解。”

就是说自己还不够著名呗杨景行点头：“谢谢您的鼓励。”

“我是

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