着要奉承上几句。

危机感制止了他当真随性，他意识到这个问题或许依旧困扰了宾斯教授不止一年两年。他迎着宾斯教授的目光在对方的眼神中明白对方的在意程度，于是他把原本到达嘴边的话又咽了回去。

每个时代的人都有每个时代人不同的优点，乔迪一开始就放正过心态。

在上一辈子他自认为只是一个普通人，现在同样如此。普通的他能够用来保持一定优越的就只有一些时代的特性而已，只是借来的东西。剩下的就只有自己的努力与付出才能给他带来超然的地位，所以保持谦逊是他应该做的。

宾斯教授的教学如何？这就叫牵扯到了霍格沃茨的教学如何。乔迪来自于结构、支撑、环境、时代全都介然不同的地方，两边的教育系统就像两个物种一样的无法比较他不敢大放厥词，也没有资格指责霍格沃茨的运营方式。

但好在时代的红利让他经历了一个信息爆炸的人生，有意无意中他积累了大量的阅读。从东方到西方，从古代到现代，从幻想到现实直至思维的尽头。

乔迪明白看一个问题不能单纯的从一个角度去看，现在的斯宾教授在质疑的是自己的教学，如果乔迪赞同他的质疑那么不管自己的试练是否成功，就算庇护所最终完成了修复这个幽灵教授也都会离开。

乔迪不得不仔细考虑起这个问题，宾斯教授的魔法史课究竟是不是换个人来教授更好呢？

“教授您上次讲述过妖精叛乱，讲述过纯血家族在这次叛乱中起到的作用。讲述了背叛者与暴乱者的起因与结局以及最后那个荒诞的意外导致的收场。您还记得吗？”

幸好的是茶余饭后的闲聊中，无论是与家人还是和朋友都有很多机会去谈论历史谈论政治，乔迪多多少少也有一点心得。

他得抓住自己要阐述的重点。

宾斯教授当然记得自己讲的课程，他点点头，“那个混乱的岁月里我就呆在霍格沃茨，为了搞清楚事情的真相我得通过画像和其他教授给予我帮助……”

“据我所知故事里最后导致黄金起义事件中止的是赫赫有名的巴赫家族。教材上这一段的历史也和您讲述得大不相同，我能明显感觉到教材上对巴赫家族的美化。为什么故事到了您的嘴里就只剩下了几乎一加一等于二的公式？您也知道很多学生都认为你的课堂干巴巴的。”

“历史课就是用来考究历史的，不是用来考究言辞的！”宾斯教授有些不满，但又因为现实而感到失落，“至于干巴巴的，我已经很难找回饱满的情绪了。”

“是的您说到了一个非常重要的要点上来了，历史是用来考究的？可为什么我们看到的书本上历史却往往和真实的历史有所偏差呢？”

“他们……大多数都