热烈鼓掌并变严肃为振奋。

杨景行不能无视那个不鼓掌而把手举得老高显得很焦虑的金发女生：“请说。”

女生还站起来了把姿势调整端正得有点做作摆出一副在浦音肯定会被戳断脊梁骨的夸张欢悦表情说话也字正腔圆抑扬顿挫有如：“非常感谢你杨先生我叫卡洛琳卡洛琳斯特林我拉大提琴。非常欢迎你来到柯蒂斯也十分荣幸能见到你本人衷心希望你在这里度过愉快时光。”

“谢谢。”杨景行静观其变。

金发女生再调整状态看上去更激动了却又难以启齿：“杨先生我想……如果你能对这首钢琴奏鸣曲做一些演奏方面的讲解肯定会让今天更令人难忘更激动人心让这个星期天更完美！”说完了还继续不好意思着显得多腼腆多怕生。

是不是美国人就喜欢忸怩作态的金发女生话音刚落柯蒂斯人顿时群起而支持之点头的称是的还有恨不得鼓掌的看上去还那么发自肺腑。

杨景行好像不是很积极：“时间不多……好你有最喜欢的演奏家吗？”

“你！”金发女生一本正经得好像警示犯了错的讲座人：“杨先生当然是你！这就是为什么我今天怀着激动的心情等你出现。”

真尴尬更尴尬的是杨景行自嘲地笑了一下可其他人都不笑全都盯着讲座人的丑态。

杨景行赶快端正点：“我没想到……除了我呢？”

金发女生似乎没有第二选择想啊想。还好格拉夫曼及时发声了在椅子上转动身体看向更多学生用尽量洪亮的声音：“有多少人听过这个人的录音？没关系我相信他不会为此要你们付费的。”

关键时刻还是得专家大师来一下就盘活了场面听众们都乐起来了然后纷纷踊跃参与集体活动这个说听过那个也举手。

往好处想大概也只有三分之一左右的人听过那个几年前的粗糙录音还不算玩完杨景行还有点余地：“谢谢没听过的人你们真好但也请你们不要看轻其他人我想他们只是想成为一个善于欣赏的人他们勇于挑战。”

好像并没人接受讲座人的示好没几个笑容那个什么卡洛琳又站起来简直严正：“是的的确是一个挑战刚开始听你的录音会觉得很难把握你的技巧让我觉得很熟悉又很陌生我一度不知道该怎么形容你的演奏我尝试了很久才知道该怎么样向我的朋友推荐你的录音。让我骄傲的是我相信自己已经做到了我现在能怀着激动的心情平静地聆听它们不光热情奏鸣曲还有莫扎特a小调、暴风雨、舒伯特你的升c小调……我的教授告诉我当我能听出一个演奏家的不足的时候就能更好地理解其中的优点但是我认为完美或者缺憾对你的演奏来说并不重要我无法用那样的心境去听你的演奏我让事情变得简单我只是听音乐。”

杨景行也算坚强了能在众目睽睽之下不动声色地听完那么一长串杀人不见血的话并且若无其事地接话：“你的教授说的很有道理对自己来说也一样我认为当时我在弹热情奏鸣曲时对第一乐章副部主题的乐句连接处理得松散了一些对第二乐章十到十六小节的发音点渐强跟节奏变化之间的关系没有做到严密等等等等……”

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